Ana Sayfa
Merhaba,
OKUL |
Niğde Atatürk Orta Okulu |
ÖĞRETMEN |
Şule Toprakcı / Betül Özkurt |
SINIF |
5 |
DERS |
Fen Ve Teknoloji |
5. FAZ ÖĞRENME AKTİVİTELERİ |
5E Öğrenme Modeli |
ÜNİTE NO |
4 |
ÜNİTE ADI |
Işığın Ve Sesin Yayılması / Fiziksel Olaylar |
KONU |
Orta Okul Fen Ve Teknoloji Dersi |
PROJE BAŞLIĞI |
Işığın Yayılmasının Keşfi |
KAZANIMLAR |
Müfredat Kazanımları ( Proje İle Birebir İlişkilendirilenler) · Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde ve doğrusal bir yol izlediğini bilir ve çizimle gösterir. · Maddeleri, ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırır ve örnekler verir. Bilişim Kazanımları · Öğrenciler gruplara ayrılır ve ışıkla ilgili etkinlikler belirlenir.
· Örgencinin tozlu bir ortam oluşturarak ışığın yansıyıp yansımadığını keşfetmesinin sağlanmasıdır. · Farklı malzemelerle ışığın madde ile karşılaşmasını incelemesi sağlanır.
Proje Kapsamında Yapılacak Etkinliklere Dair Kazanımlar · Öğrenciler grup halinde yapılan etkinliklere video çeker yada içinde bulunur(tozlu ortam deneyi). · Her dönem için aşağıdaki etkinliklerden birini seçer.
a. İşlenen konularla ilgili eğitim videosu yada Powerpoint sunumu hazırlar ve sunar.
|
Araçlar
|
· El feneri · Mukavva · Karton(kaplamak için) · Renkli kağıtlar · Beyaz kağıt · Cetvel · Kalem · Makas · Mum · Kirbit · Çeşitli maddeler( köpük, cam, yağlı kağıt vs.) · Yapıştırıcı · Kamera(tozlu ortam deneyi video çekimi) (Materyal yapımı ve deneyler için kullanılacaktır)
Online Araçlar: Team-Up, Youtube, weebly,
|
ÖĞRENME AKTİVİTELERİ |
|
Hayal Et |
· Sınıf içinde öğrenciye maddenin ışık geçirgenliği hakkında öğrenciye etkinlik yaptırılır. · Örnek videolar izletilir. |
Araştır |
· Konu ile ilgili bireysel ve grupla internet ortamından, kitaplardan ve uzmanlarda yararlanarak araştırma yaparlar. · Öğrenciler etkinlikleri ile ilgili araştırmalarda bulunur. Kendilerine sunulan araç gereçlerle araştırma ve deneme çalışmaları yapar(tozlu ortamda video çekimi, ışığın doğrusal bir şekilde yansıması deneyi ve ışığın geçirgenliğinin denenmesi)… |
Yansıt
|
· Yaptıkları çalışmaları sınıfa sunarlar (tozlu ortam deneyi videosu; bu çalışma öğrenciye örnek olması açısından ders öğretmenleri tarından yapılmıştır)
|
Haritala |
· Beyin fırtınası yaparak gruplar kavram haritası oluşturur. · Popplet, text2mindmap araçlarını kullanarak oluşturdukları kavram haritalarını dijital ortama aktarırlar.
· Etkinlikler için ışığın yayılması ve geçirgenliği hakkında kavram haritası hazırlanır. |
Yap
|
· Işığın doğrusal yansıdığını gösteren deney yapılır(Önceden yapılmış materyal yardımıyla ). · Grup içinde Işığın doğrusal yansıma deneyi öğrencilere yaptırılır(farklı bir deney , mum ve pipet vererek öğrencinin kendisinin keşfetmesi sağlanır). · Işığın geçirgenliği hakkında deney yapmaları istenir(saydam, yarı saydam ve opak maddeler verilerek ve maddeleri sınıflandırmaları istenir). |
İş birliği yap
|
· Grup arkadaşlarıyla drama yaparken yardımlaşırlar ışığın geçirgenliği hakkında işbirliği yaparlar. |
Sor |
· Verilen geri bildirimler doğrultusunda çalışmalarını yeniden düzenlerler. ( deneylerde ve yapılan model oluşturma çalışmalarında ). |
Yansıt
|
· Tasarladıkları modelleri resimlerler ve video kayıtlarını yaparlar. · Fotoğraf programını kullanarak dijital ortama aktarırlar. |
Göster |
Çalışmalarını; · Bloglarında · Sınıf Web Sitesinde · ITEC Facebook sayfasında · Gerçek alanlarda (Sergi, Okul salonu, şölenlerde vb) göstermeleri istenir. |
Değerlendirme
|
Beceri Temelli Öğrenme
· Tasarım temelli öğrenme · İşbirliğine Dayalı Öğrenme · Sorgulama Tabanlı Öğrenme · Proje Tabanlı Öğrenme Değerlendirme anahtarı; · Sunum Becerileri 10 Puan · Takım Çalışması 20 Puan · Ürün Geliştirme ve yaratıcılık 20 puan · Teknoloji Kullanımı 20 Puan · Modelleme 30 Puan |
GÖRÜNÜRLÜK FAALİYETLERİ |
Proje kapsamındaki uygulamalarımız ve yaptığımız çalışmalarla ilgili ‘’ http://betulsule.tr.gg/’’ adında bir web site açılmıştır. |