Ana Sayfa

Merhaba,

OKUL

Niğde Atatürk Orta Okulu

ÖĞRETMEN

Şule Toprakcı / Betül Özkurt

SINIF

DERS

Fen Ve Teknoloji

5. FAZ ÖĞRENME AKTİVİTELERİ

5E Öğrenme Modeli

ÜNİTE NO

ÜNİTE ADI

Işığın Ve Sesin Yayılması / Fiziksel Olaylar

KONU

Orta Okul Fen Ve Teknoloji Dersi

PROJE BAŞLIĞI

Işığın Yayılmasının Keşfi

KAZANIMLAR

Müfredat Kazanımları ( Proje İle Birebir İlişkilendirilenler)

· Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde ve doğrusal bir yol izlediğini bilir ve çizimle gösterir.

· Maddeleri, ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırır ve örnekler verir.

Bilişim Kazanımları

· Öğrenciler gruplara ayrılır ve ışıkla ilgili etkinlikler belirlenir.

· Örgencinin tozlu bir ortam oluşturarak ışığın yansıyıp yansımadığını keşfetmesinin sağlanmasıdır.

· Farklı malzemelerle ışığın madde ile karşılaşmasını incelemesi sağlanır.

Proje Kapsamında Yapılacak Etkinliklere Dair Kazanımlar

· Öğrenciler grup halinde yapılan etkinliklere video çeker yada içinde bulunur(tozlu ortam deneyi).

· Her dönem için aşağıdaki etkinliklerden birini seçer.

a. İşlenen konularla ilgili eğitim videosu yada Powerpoint sunumu hazırlar ve sunar.

Araçlar

· El feneri

· Mukavva

· Karton(kaplamak için)

· Renkli kağıtlar

· Beyaz kağıt

· Cetvel

· Kalem

· Makas

· Mum

· Kirbit

· Çeşitli maddeler( köpük, cam, yağlı kağıt vs.)

· Yapıştırıcı

· Kamera(tozlu ortam deneyi video çekimi)

(Materyal yapımı ve deneyler için kullanılacaktır)

Online Araçlar: Team-Up, Youtube, weebly,

Offline Araçlar: kameralar, fotoğraf makinesi, mikrofon

ÖĞRENME AKTİVİTELERİ

Hayal Et

· Sınıf içinde öğrenciye maddenin ışık geçirgenliği hakkında öğrenciye etkinlik yaptırılır.

· Örnek videolar izletilir.

Araştır

· Konu ile ilgili bireysel ve grupla internet ortamından, kitaplardan ve uzmanlarda yararlanarak araştırma yaparlar.

· Öğrenciler etkinlikleri ile ilgili araştırmalarda bulunur. Kendilerine sunulan araç gereçlerle araştırma ve deneme çalışmaları yapar(tozlu ortamda video çekimi, ışığın doğrusal bir şekilde yansıması deneyi ve ışığın geçirgenliğinin denenmesi)…

Yansıt

· Yaptıkları çalışmaları sınıfa sunarlar (tozlu ortam deneyi videosu; bu çalışma öğrenciye örnek olması açısından ders öğretmenleri tarından yapılmıştır)

Haritala

· Beyin fırtınası yaparak gruplar kavram haritası oluşturur.

· Popplet, text2mindmap araçlarını kullanarak oluşturdukları kavram haritalarını dijital ortama aktarırlar.

· Etkinlikler için ışığın yayılması ve geçirgenliği hakkında kavram haritası hazırlanır.

Yap

· Işığın doğrusal yansıdığını gösteren deney yapılır(Önceden yapılmış materyal yardımıyla ).

· Grup içinde Işığın doğrusal yansıma deneyi öğrencilere yaptırılır(farklı bir deney , mum ve pipet vererek öğrencinin kendisinin keşfetmesi sağlanır).

· Işığın geçirgenliği hakkında deney yapmaları istenir(saydam, yarı saydam ve opak maddeler verilerek ve maddeleri sınıflandırmaları istenir).

İş birliği yap

· Grup arkadaşlarıyla drama yaparken yardımlaşırlar ışığın geçirgenliği hakkında işbirliği yaparlar.

Sor

· Verilen geri bildirimler doğrultusunda çalışmalarını yeniden düzenlerler. ( deneylerde ve yapılan model oluşturma çalışmalarında ).

Yansıt

· Tasarladıkları modelleri resimlerler ve video kayıtlarını yaparlar.

· Fotoğraf programını kullanarak dijital ortama aktarırlar.

Göster

Çalışmalarını;

· Bloglarında

· Sınıf Web Sitesinde

· ITEC Facebook sayfasında

· Gerçek alanlarda (Sergi, Okul salonu, şölenlerde vb)

göstermeleri istenir.

Değerlendirme

Beceri Temelli Öğrenme

· Tasarım temelli öğrenme

· İşbirliğine Dayalı Öğrenme

· Sorgulama Tabanlı Öğrenme

· Proje Tabanlı Öğrenme

Değerlendirme anahtarı;

· Sunum Becerileri 10 Puan

· Takım Çalışması 20 Puan

· Ürün Geliştirme ve yaratıcılık 20 puan

· Teknoloji Kullanımı 20 Puan

· Modelleme 30 Puan

GÖRÜNÜRLÜK FAALİYETLERİ

Proje kapsamındaki uygulamalarımız ve yaptığımız çalışmalarla ilgili ‘’ http://betulsule.tr.gg/’’ adında bir web site açılmıştır.